1. 通过日常交流活动中了解文化
  英语不是本国语言,所以在人与人之间的沟通中,难免会遇到各种各样的交流困难。例如因为英语国家的风俗习惯,也很容易造成交流方式或者语言上的误解。作为一个老师,不仅把基本知识教与学生,让他们了解和掌握各种交流语言,而且帮助学生把日常口语交际中存在的文化因素进行总结归纳。
  学生们学习英语,无非就是为了将来能更好的进行语言交流。所以老师就应该把基本礼貌用语交给学生的同时,还让他们的互相尊重和平等的心理得到培养。礼貌用于在英语中是非常普遍的,比如hank you、Please等等。在西方国家,每个人都不会希望自己被加强别人的意识,因此基本上不会说Would you mind doing …?而是用You should do …来代替;而且西方人在建议时不会使用祈使句,而是在拒绝时通常说I’m afraid、Sorry;为了让学生在交流时减少不必的尴尬,首先做的就是让学生学习如何使用礼貌用语。
  老师在讲课时可以在课堂上进行一些实践活动,比如情景模式的练习。让学生在在这样的实训课下对西方国家的文化进行更好的深入分析,让学生在一定的语言背景下轻松学习。这样老师教学轻松,学生也能学的更多。随着学习的深入,教师们可以根据学生的能力来进行扩大学生的学习范围,让学生的语言交流获得更加的升。
  不难发现近几年的高考英语命题中,高考试卷中涵盖了许多的文化信息量。例如
  —Do you want another drink?
  —_______.
  A. I don’t think so B. No way
  C. Not at all D. I wouldn’t say no
  这题是江苏某年的高考英语试题,正确答案是D项。如果学生不了解西方文化的特点,那么就会很容易答错。在历届的苏省高考的英语试题中,许多都是来自西方国家的名人著作,主流刊物和翻阅度比较高的书籍等。总之,出来的试题内容是繁多的,日常生活中的方方面面几乎都会涉及。想学好一门外语,就必须对西方国家的背景文化进行通透的了解,不然的话学生的学习压力会更加的大。
  2. 通过英语词汇的学习了解文化
  不管是哪种语言,词汇是必然存在的,它是文化内涵中最重的构成内容。正因有了丰富多彩的词汇和短语,才组成了相对应的语言文化。一个国家的民族文化都是内涵独特、魅力十足的。因此,学生不仅掌握词汇,还理解内涵。教师们在教学中也应注意对英语词汇文化意义的讲解。
  中西文化总是存在差异的,词汇对应的意思有些相同,有些则不同。词汇背后所存在的是一个国家的独特文化。如果能充分理解和掌握词汇,那么对这个国家的文化就能有很好的了解。反之,就会造成严重的错误。比如我们对外都说自己是龙的传人,因此龙成了我们的吉祥物。在古代龙的地位更高,是代表着皇室。可是在西方国家,龙却是凶狠的不祥之物;又比如中国人把嫉妒说成“眼红”,西方人则会说“green-eyed”;西方国家把狗喻人是常事,比如“You are a lucky dog”(你可真是个幸运儿);“Every dog has its day”(每人在一生中皆有得意之日)。但在中国语言中是万万不可的。由此可以看出我们在学习西方语言时应注意的了吧。
  3. 通过阅读教学了解文化
  每次英语考试的出题都不会没有阅读,它是必然存在的。通过阅读,了解广泛的内容,包括西方国家的价值观和世界观。只有学生充分的了解西方文化,才能让他们的兴趣增加,教师的教学能力才能随之高。学生如何以正确的观念和态度看待异国文化,就通过他们对中西文化的差别进行正确地鉴别,并且能够尊重他国文化了。
  4. 结束语
  “我们的语言就是我们的文化。”因此想学好一门语言,对于这个国家的文化了解也是必然的。现在越来越多的人都想多学几种语言,都想能与外国友人进行更好的语言交流。只有了解不同语言下的各国文化背景,才能进行更好的语言学习。学生们在学校学习语言都是以交流为目的的,能够实现和不同背景文化的人熟练地沟通。这就求教师们在教学过程中去引导学生的跨文化交际意识。变被动为主动,很好的使学生了解英语文化,使得他们在以后的交流中减少误解。在学生们学好本身文化的同时,又不崇洋媚外,产生一些错误的观念,能够正确的看待本国文化和西方文化之间的差异。